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                      教研 | 同仁云集聚君華,專家引領促成長!

                      2021-06-28

                       同仁云集聚君華 

                      專家引領促成長


                      金東區初中英語

                      基于主題意義的聽說整合教學研討

                      6月8日君華國際學校承辦了金東區初中英語“基于主題意義的聽說整合教學”活動,不僅有四節精彩紛呈的聽說示范課和精準獨到的點評,而且還有高屋建瓴的講座讓老師們受益匪淺。

                      該活動的舉辦為本屆English Extravaganza添上了濃墨重彩的一筆,接下來就讓我們一同領略她們的風采。

                      同課異構

                      本次授課內容選自2021年浙江省優質課比賽文本。

                      其中來自金華市外國語學校的盧佳玲老師和金東實驗中學的葉蕾老師針對Many things can affect our feelings這一文本開展同課異構。來自麗澤書院的萬姝老師和君華國際學校的季穎老師針對You look excited這一文本進行同課異構。

                      每位老師立足文本,匠心獨具,從不同視角詮釋了對聽說整合教學的理解與思考,演繹了別樣的精彩課堂。

                      在盧佳玲老師的引導下,學生暢談自己的感受,談論生活中的各種情緒,以及在遇到問題時出現的負面情緒。學生通過聽對話,逐步分析如何在朋友陷入負面情緒時,做一個貼心又能夠提供有效建議的好朋友,提高學生推斷、總結等思辨能力,培養核心素養。

                      最后,學生在真實情境中開展語言交流,幫助朋友走出負面情緒,并學會關心幫助他人。

                      葉蕾老師的聽說課基于文本的主題意義,創設真實的語境,從how, what, why三個方面設計層層遞進的聽說活動。

                      葉老師首先引導學生談談最近的感受,導入話題;然后帶領學生基于feelings, things, change三個層面探究文本;接著從文本延伸,探討學生在生活中可能存在的情緒和影響情緒的事件,旨在引導學生表達真實的想法,幫助學生解決實際問題,引導學生保持積極樂觀的心態。

                      萬姝的老師聽說課,探究了聽說課中話輪開展的語義邏輯。通過創設貼近學生生活的語境,導入本課主題。聽前預測、聽中獲取關鍵信息、聽后深度思考、對話創編等層層遞進的聽說活動,引領學生在情感描述及表達這一主題意義下,學習如何開展對話、推進話輪、轉換話題。

                      在萬姝老師的巧妙引導下,學生深刻地感知了語音語調及肢體語言在情緒表達中的生動體現。

                      季穎老師以一首原創歌曲開場,既拉近了與學生的距離,又舒緩了學生緊張的情緒。

                      借著歌曲內容,季老師詢問學生的愛好,并與學生進行互動,引入今天上課話題。然后季老師圍繞本節課教學目標,開展聽說活動,讓學生不斷掌握聽說技能。最后一段配有學生生活圖片的視頻,進一步點出同學們要分享情感,關心他人情感的主題意義。

                      在諸位老師的引領下,君華學子們腦洞大開,踴躍發言,自信地表達出自己的觀點,展現了君華學子積極向上的精神風貌。

                      芝蘭玉樹,競相展秀;雛鳳清聲,一鳴驚人。

                      精彩評析

                      評課伊始,君華初中部英語組教師團隊分別從課堂教學目標預設與達成情況、課堂教學活動思維層次和課堂教學教師提問情況三個角度分享和總結了自己觀察到的內容。

                      接著,結合四位教師的課堂以及就如何設計一堂好的聽說課,君華初中部英語教研組組長鄧波老師分享了自己的觀點:首先文本解讀需要步步深入,層層遞進;其次聽力環節的策略滲透可有效助力聽力任務;再者磨音環節的目的在于體會人物情感,模仿情緒的張力;然后有效的板書可助力學生了解課堂重點,順利完成課堂任務;最后作業的設計要注意真實性,要延續課堂重點。

                      隨后,金華區初中英語教研員王麗敏老師肯定了老師們的教學設計,也提出了寶貴的教學建議:首先,課前教師應將教學內容與技法熟記于心;其次聽說課要注重對話和課堂用語的準確性、邏輯性與任務的真實性。

                      會議最后,圍繞“基于主題意義的聽說整合教學”之話題,王麗敏老師進行了專題講座。

                      首先,基于課標,王麗敏老師強調了聽說教學中對于聽和說的五級目標。

                      再者,結合當下英語核心素養的熱點,王麗敏老師提出當前英語課程改革的新動向要關注學科的育人價值、核心素養,關注學生思維發展,還需關注主題意義的探究。從課標到核心素養再到主題意義的探究,基于主題意義探究的聽說整合教學,需要打破聽說教學的界限,適切地融合聽說,深化主題意義探究,達到提升語言能力、促進思維發展的目的,真正實現學科的育人功能。

                      那么需要怎么做呢?王麗敏老師也給出了答案,即教師需整合聽說教學,帶領學生運用討論、判斷、評價等多種手段,沿著課文主線,深化主題意義探究,發展學生的高階思維。并且教師需引導學生了解不同文化,以豐富學生的文化體驗。

                      講座中,王麗敏老師引經據典,將理論與實際相結合,對幾篇課內比較難處理的文本,進行了文本解讀,此舉將會議推向了高潮。而同時與會的教師們在實際操練中對主題意義有了更直觀和清晰的認識。

                      在熱烈不息的掌聲中,本次的教研盛會順利結束,就此本屆英語狂歡節圓滿落幕。



                      文字 | 英語組

                      圖片 | 郭玲伶 朱雨佳

                      編輯 | 樓慧

                      審核 | 鄧波